Itinerario de las Fuentes 14-15

El pasado jueves 30 de octubre realizamos parte del itinerario de la Ruta de las Fuentes, acompañados por D. Antonio Luis García-Atance, ex-profesor de este instituto y activo colaborador desde su jubilación. Durante el recorrido pasamos por dos fuentes, la de los Gitanos y la del Pozuelo. También pudimos observar e identificar varias plantas. Os dejamos con la galería fotográfica de la actividad.

La ruta de las Fuentes 14-15

El próximo 30 de octubre, el alumnado de 2º A y B, acompañados por sus profesores Laureano y Casimiro, de Ciencias Naturales,  realizaremos una ruta por los alrededores de Fernán Núñez, de unos 11 km.

Enlace Diputación de Córdoba:

http://www.dipucordoba.es/uploads/attachments/361/Fernan_Nu%C3%B1ez.pdf?1250765592

Enlace a la ruta (por Juan Molero/ Mayo de 2013):

http://es.wikiloc.com/wikiloc/view.do?id=4427237

UD 3: la medida (2ª parte) 14-15

MEDIDAS Y ERRORES: LOS CONCEPTOS CLAROS

1. LAS MEDIDAS SON APROXIMADAS: Las medidas que se hacen son aproximadas, ya que siempre se cometen errores, debidos al instrumento de medida o a factores humanos. Por esta razón, el valor exacto de una magnitud no se puede conocer. Es decir, Por eso, al medir, además de minimizar el error, hay que conocer qué error estamos cometiendo. Los errores pueden ser de dos tipos: sistemáticos o accidentales. Los primeros se repiten siempre y son inevitables. Se deben, por ejemplo, a las características del aparato o a su uso inadecuado. Los errores accidentales no los podemos controlar y pueden deberse a una lectura errónea o a una anotación incorrecta. Al contrario que los errores sistemáticos, los accidentales pueden evitarse repitiendo la medida. 
 

Error accidental. Se evitan repitiendo la medida.

2. SENSIBILIDAD O PRECISIÓN DE UN INSTRUMENTO DE MEDIDA: Es la mínima cantidad de magnitud que puede medirse con un determinado instrumento. Por ejemplo, la regla que usamos en clase tiene una sensibilidad de 1 mm, ya que es la mínima cantidad que puede medir y por eso decimos que la anchura de nuestro cuaderno es de 21,3 cm o 213 mm. Como puedes ver, se expresa mediante tres cifras significativas y la última coincide con la sensibilidad del aparato utilizado. Otro ejemplo, si con una regla como la anterior medimos por ejemplo 21 cm justos, para expresarlo correctamente pondríamos 21,0 cm o 210 mm, es decir, pondríamos las tres cifras significativas, por lo que habría que completar con tantos ceros a la derecha como indique la sensibilidad del aparato de medida (en este caso, uno solo).

A la izquierda, balanza con poca precisión o sensibilidad (0,1 g). A la derecha una balanza con mucha precisión (0,0001 g)

3. VALOR MEDIO: Como siempre se cometen errores, lo mejor es hacer varias medidas y adoptar como “valor exacto” la media de las medidas realizadas. Este valor se denomina valor medio (Xm). Por ejemplo, con un cronómetro que aprecia hasta 0,1 s obtenemos los siguientes resultados para la medida del período de un péndulo (T= tiempo que tarda en dar una oscilación completa): 1,9 s, 1,5 s, 1,8 s y 1,4 s. El valor medio Tm es igual a la suma de los cuatro valores dividido entre 4, es decir, 1,65. Pero como el aparato solo mide décimas de segundo, aproximamos la medida a 1,7 s y este será el valor medido.

4. IMPRECISIÓN ABSOLUTA DE UNA MEDIDA: Se denomina también error absoluto (Ea) y es la diferencia entre en valor medio y la medida que hemos efectuado, expresada en valor absoluto (sin signo + o -).

T	1,9 s	1,5 s	1,8 s	1,4 s
│T – Tm │	0,2 s	0,2 s	0,1 s	0,3 s

5. IMPRECISIÓN ABSOLUTA MEDIA (ERROR ABSOLTUTO MEDIO): Es la media de todos los errores absolutos. Se simboliza como Eam. En nuestro caso, el Error medio= (0,3 + 0,1 + 0,2 + 0,2) / 4 = 0,2 s

6. EXPRESIÓN CORRECTA DE UNA MEDIDA: Para expresar correctamente una medida se escribe el valor medio de la medida seguido de más/ menos el error absoluto medio. En nuestro caso: Como resultado de la medida escribiremos: T = 1,7 s ± 0,2 s.

APLICACIONES

1. Estas son las medidas de tiempo de un recorrido efectuado por un cochecito, efectuadas por diferentes alumnos: 3,01 s; 3,11 s; 3,20 s; 3,15 s.

a) ¿Cuál es la sensibilidad de este cronómetro?

b) Halla el valor que se considera exacto.

c) Halla los errores absolutos cometidos en cada una de ellas.

d) Halla el error absoluto medio.

e) Expresa la medida correctamente.

2. Queremos determinar la distancia que hay entre dos columnas con una cinta métrica que aprecia milímetros. Realizamos cinco medidas y obtenemos los siguientes valores: 80,3 cm; 79,4 cm; 80,2 cm; 79,7 cm; y 80,0 cm. ¿Cuál es el resultado de ésta medida? ¿Cuál es el error absoluto de ésta medida? Expresa la medida correctamente.

3. Para determinar la longitud de una mesa se han realizado cuatro mediciones con una cinta métrica. Los valores obtenidos son los siguientes: 75,2 cm; 74,8 cm; 75,1 cm; y 74,9 cm. Expresa el resultado de la medida acompañado del error absoluto. ¿Entre qué márgenes se encuentra el valor real de la longitud de la mesa?

El calibre 14-15

Aprende a utilizar el calibre

Más animaciones, que tú puedes manejar

• http://www.educaplus.org/play-105-Calibre-.html

UD 3. La medida (1º Parte) 14-15

Para saber más:

• http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/fisicaInteractiva/medidas/medidas_indice.htm
•  http://www.quimicaweb.net/ciencia/paginas/magnitudes.html

MEDIR, MAGNITUDES Y UNIDADES

Magnitud: Es toda propiedad de los cuerpos que se puede medir. Por ejemplo: temperatura, velocidad, masa, peso, etc. 

Medir: Es comparar la magnitud con otra similar, llamada unidad, para averiguar cuántas veces la contiene. Por ejemplo, nuestra altura es 153 cm. Esto significa que la altura de nuestro cuerpo es 153 veces la unidad utilizada en este caso, es decir el cm.

Unidad: Es una cantidad que se adopta como patrón para comparar con ella cantidades de la misma especie. Ejemplo: Cuando decimos que un objeto tiene de masa dos kg, estamos indicando que su masa es dos veces mayor que la unidad tomada como patrón, en este caso el kg. 

Un kg se define como la masa que tiene el prototipo de platino-iridio que se conserva en la Oficina Internacional de Pesas y Medidas de Sèvres, cerca de Paris.

 Sistema Internacional de unidades: Para resolver el problema que suponía la utilización de unidades diferentes en distintos lugares del mundo, en la XI Conferencia General de Pesos y Medidas (París, 1960) se estableció el Sistema Internacional de Unidades (SI). Para ello, se actuó de la siguiente forma:

· En primer lugar, se eligieron las magnitudes fundamentales y la unidad correspondiente a cada magnitud fundamental. Una magnitud fundamental es aquella que se define por sí misma y es independiente de las demás (masa, tiempo, longitud, etc.).

Magnitud fundamental	Unidad	Abreviatura
Longitud	metro	m
Masa	kilogramo	kg
Tiempo	segundo	s
Temperatura	kelvin	K
Intensidad de corriente eléctrica	amperio	A
Intensidad luminosa	candela	cd
Cantidad de sustancia	mol	mol

 
· En segundo lugar, se definieron las magnitudes derivadas y la unidad correspondiente a cada magnitud derivada. Una magnitud derivada es aquella que se obtiene mediante expresiones matemáticas a partir de las magnitudes fundamentales (densidad, superficie, velocidad). Por ejemplo: V= e/ t, S= b*h, d= m/V

En la siguiente tabla aparecen algunas magnitudes derivadas junto a sus unidades:

Magnitud	Unidad	Abreviatura	Expresión SI
Superficie	metro cuadrado	m2	m2
Volumen	metro cúbico	m3	m3
Velocidad	metro / segundo	m/s	m/s
Fuerza	newton	N	Kg·m/s2
Energía, trabajo	julio	J	Kg·m2/s2
Densidad	kilogramo/metro cúbico	Kg/m3	Kg/m3

Múltiplos y submúltiplos de las unidades del SI
Prefijo	Símbolo	Potencia	Prefijo	Símbolo	Potencia
giga	G	109	deci	d	10-1
mega	M	106	centi	c	10-2
kilo	k	103	mili	m	10-3
hecto	h	102	micro	µ	10-6
deca	da	101	nano	n	10-9

La seguridad en el laboratorio: Nuestros trabajos 14-15

Trabajo 1 seg lab from Maritere Luna Fuentes

Trabajo de metodos de la ciencia seg lab from Maritere Luna Fuentes

Seg lab from Maritere Luna Fuentes

Olga,laura,isa,marina seg lab from Maritere Luna Fuentes

Gas, orden y balanzas from Maritere Luna Fuentes